她，我们的青春领航员
为贯彻落实立德树人目标，不断提高广东辅导员队伍的专业素养和业务能力，第十届广东高校辅导员素质能力大赛如约举行。在广东二师，有这么一位青春引路人，以创新的思想和过硬的专业素养，从大赛中脱颖而出，她就是我校辅导员刘颖老师。扎实的专业知识、丰富的实践经验和出色的临场表现让她在此次比赛荣获二等奖。接下来，让我们怀着一份敬爱之心，一览她的风采。
任重道远，艰难玉成
（中间为刘颖老师）
刘老师，请问您选择大学辅导员的初心源于什么？又是如何步入当大学辅导员这一职业生涯道路？
Q
选择成为大学辅导员的初心是想要一直保持青春、成长的状态，因为辅导员的工作是在大学校园里，能够经常和代表希望和未来的青年学生待在一起，能够让自己不断汲取能量、始终保持活力。
我走上当大学辅导员的职业道路也是兜兜转转，毕业的时候一直在进高校和进互联网“大厂”之间徘徊，最后还是不舍校园选择了高校，成为了一名大学辅导员，从被育走向育人。
“教育的本质是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这句话一直对我影响很大，也让我觉得教育工作者的工作意义重大。大学生辅导员作为大学生联系最为密切的人，一言一行深刻影响着学生。现在国家一直在提高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设，学校也一直在给我们辅导员的发展、成长搭建平台、创造机会，这也对辅导员成长提出了更高要求、更大挑战。我想要走好辅导员职业生涯道路，要做到学深工作技能、弄懂工作逻辑、悟透工作意义，最后入心见行。
A
请问您是如何准备比赛（比赛分基础知识测试和实践技能两部分，其中实践技能又包括案例研讨、谈心谈话）？
Q
这次参加比赛备赛时间很短，从我接到通知到出发去参加比赛仅有不到一周的时间，中间还要完成本职工作，所以时间分配很重要。在仅有的一周备赛时间里，我主要是准备基础知识测试部分的理论知识部分，把党的二十大报告的重点内容、辅导员工作相关文件（包括教育部41号令、43号令等）看懂记熟，同时自己捕捉一些近期的时政热点进一步了解，比如习近平对学校思政课建设作出重要指示、党纪学习教育等。工作分析题和实践技能部分就主要靠平时的工作积累。我在赛前理清了案例研讨的答题思路，这样可以让我在拿到案例研讨题目后快速列出重点；同时熟读学生管理规定等相关工作文件，这样可以让我在拿到谈心谈话题目后快速找到问题的关键点。很感谢学校学生工作部在我备赛期间联系了两位专家给予我指导，专家的点拨也帮助我快速抓住重点、理清思路。
A
A
请问您比赛过程中有没有发生什么有趣的或印象深刻的事？
Q
比赛过程中，我们每位参赛选手都很惊叹于其他参赛选手的优秀。印象比较深刻的是谈心谈话环节，因为谈心谈话环节的不确定性因素太多了，比如学生的情绪、学生的反应都可能出乎你的意料，甚至让你在现场不知所措，但又不得不继续把谈话进行下去。比赛的所有案例都源于辅导员的工作实际，这也提醒我们面对思维敏捷的大学生和日新月异的竞争格局，作为辅导员，我们要展现新气象新作为，不断提高工作能力，以更好地适应新形势、完成新任务。
这次参加比赛最大的收获是认识了一帮志同道合的辅导员们，我们候场时相互鼓励，比赛后一同交流，现在回到工作岗位上，我们也经常在线上交流工作。一同经历了比赛考验的我们，既是对手更是朋友，这群可爱的小伙伴也会是我以后工作中的宝贵财富。
A
（谈心谈话比赛现场）
荣获二等奖，这与您平时的工作是离不开的，辅导员起着承上启下的重要作用，请问您平时如何将领导的意见传达下去？又怎么将学生的意见反应给领导呢？
Q
辅导员是学校和学生之间的桥梁、纽带、媒介，既对学校负责，又对学生负责，链接着个人与集体。想要做好上传下达，“一键转发”是不可行的，因为一般学校下发的通知是面向院系、领导的意见是面向老师提的，我们需要进一步加工，区分我们的任务和学生的任务，将学生需要知道、需要执行的部分提炼出来，以最清晰明了的方式传达给学生。
对于学生提出的意见，除了意见本身的内容，我们更多地是要看到学生在提这个意见时的态度和认识，如果学生的诉求合理，我们应该引导学生通过合适的方式（如每月学生会组织的意见收集或学代会的提案征集）合理提议，同时梳理清楚后反馈给领导；如果学生的诉求不合理，我们应该做好学生的思想教育工作，引导学生正确认识问题、解决问题。
A
当学生面临困难的时候，您是怎么发现的？如何对他们“施展援手”呢？可以分享一些和学生的小故事吗？
Q
成为一名辅导员已经快4年了，我带的第一届学生也即将毕业走向社会。这四年的师生相处，我跟我的学生之间也发生了很多事情，也共同经历过危机事件，这个师生共同成长的过程中，让我触动最深的两个字是“信任”。学生只要信任你，那面临困难的时候第一时间就会想到你，所以作为辅导员，我们要不断建立、深化与学生之间的相互信任感。
工作中，我会不断强化学生“在学校有任何事情需要我，都可以第一时间告诉我，紧急的时候微信没回可以直接打电话”的意识，在日常养成学生面临困难积极求助的行为习惯。对于学生面临的困难，我们既要弄清楚学生问题，也要明晰自身能力，既不能放任不管，也不能大包大揽，处理学生困难过程中，要始终牢记“协同合力”。万能的辅导员实际上并非真的万能，如果学生面临的困难与家庭相关，要第一时间联系家长，做到家校联动；如果学生面临的困难需要学校其他部门协助解决，要第一时间报告领导，做到协同合力。
让我印象比较深刻是我的一个学生跟我说她很想跟我当朋友，但是我又是她的老师，很多事情她会跟朋友说但不一定会跟老师说，她很矛盾，不知道怎么办，这也给我提了一个新难题——怎么在老师和朋友间找到一个平衡点；还有就是我的第一届学生是跟我同一年进入二师，他们始终关心我的发量和发际线，有一次在办公室，我的一个学生一脸愁容跟我说“老师，您这头顶怎么越来越秃了，您要多点休息”，虽然对话很扎心，但是学生的关心却很暖心。这些与学生间的趣事也让我一次又一次地体验到作为辅导员陪伴学生成长的愉快感和幸福感。
A
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亦师亦友，且敬我师
教师教育学院
22级广播电视编导A班陈宇晞
(左一为班主任，中间为刘颖老师，右一为陈宇晞同学）
请问在你和同学们的心目中刘颖老师是什么样的形象呢？
Q
我觉得刘颖老师的工作能力十分出众，是一位非常让我敬佩的老师，当同学们在生活与学习中遇到困难时，刘颖老师也能够及时为同学们答疑解惑。作为辅导员的她，会及时安抚我们低落的情绪并且时刻将我们放在心上关注我们的心理健康。当发现心情低落的同学时，她会在空闲的时间里找他谈心，及时安抚，充当朋友的角色耐心倾听。会通过向班委了解、线下宿舍走访、日常观察等方式来了解我们的心理健康。在同学们的眼中，刘颖老师不仅是一位优秀的辅导员，更是一位充满智慧和爱心的人生导师。她总是能够用她独特的方式，帮助同学们解决生活中的种种困难，让他们在学习的道路上越走越远。
A
（刘颖老师和同学们参加五四团支部合唱比赛）
请问在日常学习中刘颖老师会如何帮助同学们呢？
Q
刘颖老师非常注重培养同学们的团队精神和协作能力。她会组织各种班级活动，让同学们在轻松愉快的氛围中增进友谊，提高团队凝聚力。在活动中，刘颖老师还总是耐心地指导同学们，让他们充分发挥自己的才能，体验到团队合作的乐趣。此外，刘颖老师还很关注同学们的职业规划和发展。她会定期邀请一些成功人士来校进行讲座，分享他们的职业经验和人生感悟，帮助同学们树立正确的人生观和价值观。
A
请问刘颖老师对你的生活和学习有什么样的影响呢？
Q
在我的大学生活中，刘颖老师给予了我无尽的关爱和支持。正是有了刘颖老师的悉心教导和无私奉献，我才能够在学习和生活中取得优异的成绩，成为一个品学兼优的优秀学生。刘颖老师的付出让我深感温暖和感动，在未来的日子里，我将继续以刘颖老师为榜样，努力学习，不断提高自己的综合素质，为实现自己的人生目标而努力奋斗。我相信，在刘颖老师的指导下，我一定能够走出一条属于自己的精彩人生之路。
A
这位老师
秉持“进德修业，为人师表”的信念
引导学生适应大学生活
督促学生提升专业技能
帮助学生拨开云雾，找准方向
是学生的知心人、热心人、引路人
为无数青年学子点燃青春的梦想
最后
让我们以最热烈的掌声
共贺刘颖老师
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统筹丨区泳棋 谢薇
文字丨谭丽琦 贺远茜 余暄莹
图片丨受访者提供
排版丨王影
一校丨区泳棋 谢薇
二校丨练心怡 陈可儿
责任编辑丨姚群 谭雄圣 成晓玲